Enseñanza de la astrobiología a niños: estudio sobre la creación de un texto divulgativo

Este artículo presenta resultados de un estudio en didáctica de las ciencias naturales, cuyo objetivo fue analizar posibles contribuciones para la enseñanza de la astrobiología dirigida a niños en etapa de escolarización inicial, mediante un texto divulgativo, como recurso para la transmisión cultural del conocimiento científico en contextos educativos, como fue el caso del Colegio Rodrigo Lara Bonilla de Ciudad Bolívar, en Bogotá. La investigación se centró en la creación del texto “El reloj del cosmos: historia de la vida cerca del caos”, que aborda el origen y evolución de la vida termófila y busca enriquecer las posibilidades didácticas para profesores al ofrecer materiales educomunicativos adecuados a contextos diversos. La investigación tuvo un enfoque interpretativo y se desarrolló mediante la metodología de investigación-creación. Se emplearon las técnicas de observación participante, entrevista semiestructurada y análisis de contenido. El diseño del texto combinó la forma de contenido narrativa con formas expresivas alfabético-numéricas, icónicas y figurativas y se guio por categorías semióticas y didácticas. El carácter narrativo del material facilitó una representación coherente del fenómeno de la vida extrema y promovió su significación por parte de los niños. La validación del recurso incluyó a un experto en divulgación científica y a estudiantes del semillero infantil Astrochikis Club. Las conclusiones resaltan la importancia de expandir la enseñanza de las ciencias promoviendo experiencias iniciales en el uso del código de las ciencias astrobiológicas desde edades tempranas, en pro de ampliar el horizonte cognitivo de los niños, y reconociendo sus capacidades como sujetos inmersos en una cultura científica más inclusiva y significativa.