FuturesComp: Referenzrahmen für Futures Literacy in der Hochschulbildung

Die tiefgreifenden ökologischen, sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Umbrüche im Anthropozän erfordern eine Neuausrichtung hochschulischer Bildungsprozesse. Futures Literacy gilt dabei als zentrale Schlüsselkompetenz, um Unsicherheit, Komplexität und gesellschaftlichen Wandel konstruktiv zu bewältigen. Sie befähigt dazu, unterschiedliche Zukünfte zu antizipieren, kritisch zu reflektieren und aktiv mitzugestalten. Der vorliegende Bericht präsentiert mit dem FuturesComp einen praxisorientierten Referenzrahmen für Futures Literacy in der Hochschulbildung. Er wurde im Auftrag des BMFWF durch ein interdisziplinäres Team auf Basis systematischer Literaturanalysen, Interviews mit internationalen Expert*innen sowie Fokusgruppen-Workshops entwickelt. Im Zentrum steht ein Kompetenzmodell mit fünf gleichwertigen Schlüsselbereichen: (1) Erkundung von POLY-Zukünften, (2) Mitverantwortung an POLY-Zukünften, (3) Gestaltung von POLY-Zukünften, (4) Selbstentwicklung in POLY-Zukünften und (5) Teilhabe an POLY-Zukünften. Die fünf Kompetenzbereiche sind eng miteinander verwoben und sollten als integrales Ganzes verstanden werden. Der Referenzrahmen formuliert zudem konkrete Lernziele und didaktische Beispiele zur Förderung von Futures Literacy in verschiedenen Fachkontexten. Der FuturesComp bietet damit eine normative und konzeptionelle Grundlage für die Implementierung von Futures Literacy in der Hochschullehre und versteht sich als offenes, lernendes Dokument.