دور التكنولوجيا في تعزيز العملية التعليمية لطلاب المرحلة الاساسية من وجهة نظر المعلمين في مدارس كسيفة في النقب

هدفت الدراسة الى التعرف على دور التكنولوجيا في تعزيز العملية التعليمية لطلاب المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في مدارس كسيفة في النقب، والتعرف على وجود اثر لمتغيرات ( الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة) في دور التكنولوجيا في تعزيز العملية التعليمية لطلاب المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في مدارس كسيفة في النقب.، استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الاساسية في مدارس كسيفة في النقب في الفصل الاول من العام المدرسي 2024-2025، قامت الباحثة بتوزيع (35) استبانة على عينة طبقية قصدية مُمثلة لعدد من معلمي المرحلة الأساسية في مدارس كسيفة في النقب. أشارت النتائج الى أن دور التكنولوجيا في تعزيز العملية التعليمية لطلاب المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في مدارس كسيفة في النقب كانت بدرجة مرتفعة في البعد الكلي، إذ بلغت النسب المئوية للاستجابات عليها (78%)، وتبين أن أكثر الآثار المترتبة على استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية تمثلت في المجال المعرفي حيث بلغت نسبتها المئوية (81%)، وتلاها المجال المتعلق بالمعلم حيث بلغت نسبتها المئوية (78%)، وتلاها المجال المتعلق بالمتعلم حيث بلغت نسبته المئوية (74%). أوصت الباحثة بتطوير برامج تعليمية رقمية تفاعلية ومتنوعة تلبي احتياجات الطلاب، مع تضمين تقنيات المحاكاة والألعاب التعليمية لجعل التعلم أكثر جاذبية. كما أكدت على أهمية تشجيع الطلاب على استخدام التكنولوجيا في البحث والتعلم المستقل من خلال ورش عمل ومحاضرات توجيهية. بالإضافة إلى ذلك، شددت على ضرورة توفير دعم فني مستمر للمعلمين والطلاب لمعالجة المشكلات التقنية وتوجيههم في استخدام الأنظمة التعليمية الحديثة بفعالية.