Influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado

Esta investigación examina la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa "El Esfuerzo" en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador, durante el período 2024-2025. El problema abordado es el bajo rendimiento académico posiblemente asociado a entornos familiares complejos. El objetivo principal es determinar la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa “El Esfuerzo”. La hipótesis plantea que existe una influencia significativa del entorno familiar en el rendimiento académico. Se emplea una metodología cuantitativa con alcance exploratorio y descriptivo, utilizando un diseño transversal. La población del estudio está conformada por los 25 representantes legales de los estudiantes matriculados en octavo grado de Educación General Básica. La recolección de datos se realizó mediante el test estandarizado "Habilidades sociales y emocionales" al cual se le incorporaron preguntas adicionales para adaptarlo al contexto específico de la investigación. Tras la validación, se verificó la confiabilidad del instrumento adaptado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.858, lo cual indica un alto nivel de consistencia interna. Los resultados revelaron deficiencias significativas en aspectos clave, las familias mayoritariamente no proporcionan acompañamiento constante en tareas escolares, una minoría mantiene comunicación regular con docentes, y una proporción considerable presenta patrones deficientes en la toma de decisiones familiares, a pesar de que la gran mayoría cuenta con recursos educativos básicos. El análisis estadístico confirmó la hipótesis planteada, evidenciando una correlación significativa entre el entorno familiar y el rendimiento académico. Las conclusiones destacan la necesidad imperativa de fortalecer el vínculo familia-escuela mediante programas específicos de capacitación parental, enfocados en mejorar el acompañamiento educativo y la comunicación efectiva, más allá de la provisión de recursos materiales.