Bienestar Emocional y Neurociencias en Niños de Básica Primaria

Este artículo de investigación presenta los resultados del proyecto “Laboratorio de Emociones” en el Colegio Corazonista de Medellín, el cual incorpora fundamentos de las neurociencias afectivas y la neuroanatomía. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo de tipo evaluativo y con un diseño de Investigación- Acción Pedagógica, estructurado en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y valoración. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de quinto grado, con quienes se evaluó el contenido del proyecto original y se diseñó un complemento pedagógico orientado al fortalecimiento del bienestar emocional. Para la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales, diarios de campo y análisis documental. Los resultados evidenciaron la pertinencia para potenciar la educación socioemocional en el ámbito escolar, así como la necesidad de avanzar en un modelo más articulado e integral, que reconozca la educación socioemocional como un derecho fundamental. Finalmente, se resalta que el fortalecimiento de la reflexividad pedagógica contribuye a consolidar una cultura escolar más colaborativa, donde docentes, directivos, familias y estudiantes se asumen como actores corresponsables en la formación socioemocional.