Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino

O ensino da matemática é, muitas vezes, desenvolvido de forma tradicional, isto é, o professor explica a teoria na lousa enquanto os alunos assistem passivamente, e logo após, emprega exercícios apenas com aplicações diretas da teoria, muitas vezes sem contexto. Para mudar isso, este trabalho visa despertar os professores de matemática do Ensino Médio para a possibilidade de ensinar funções trigonométricas utilizando a modelagem matemática como ferramenta pedagógica, contando também com o uso da tecnologia para intensificar os resultados. O trabalho tem como premissa evitar que os alunos se questionem sobre como essas funções são usadas na vida real, ou seja, fora do ambiente escolar, sem ter uma resposta. Assim, foi elaborada uma proposta de atividades contendo quatro problemas sobre modelagem matemática para melhorar a aprendizagem de tais funções e para isso, o trabalho foi guiado pela pergunta-problema: “Como incentivar e contribuir para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino?” O software GeoGebra foi sugerido como ferramenta de apoio para auxiliar na resolução dos problemas contextualizados das atividades.