ABA no contexto escolar: estratégias para inclusão de crianças com TEA na sala de aula regular

A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) representa um dos maiores desafios contemporâneos da educação inclusiva. Embora a legislação brasileira assegure o direito à matrícula em classes regulares, a efetivação da participação desses alunos ainda depende de práticas pedagógicas fundamentadas em evidências. Nesse contexto, a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) tem se destacado como metodologia capaz de promover o desenvolvimento acadêmico, social e comunicativo de crianças com TEA. O presente estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa, as contribuições da ABA para a inclusão de crianças com TEA no ambiente escolar. Foram consultadas bases de dados nacionais e internacionais, com recorte temporal entre 2018 e 2024, selecionando-se artigos que abordavam a aplicação da ABA em contextos educacionais. Os resultados evidenciaram que estratégias como reforço positivo, ensino estruturado, análise funcional do comportamento e uso de recursos visuais favorecem a aprendizagem e a socialização desses estudantes. Identificaram-se, contudo, desafios como a falta de formação docente, carência de recursos pedagógicos e a persistência de estigmas sociais. Conclui-se que a ABA, quando aplicada de forma ética e integrada a políticas públicas inclusivas, contribui de maneira significativa para a consolidação de uma escola mais democrática e equitativa.