Educação inclusiva e o uso de tecnologias assistivas como ferramentas de autonomia e participação escolar

O presente estudo teve como objetivo analisar o papel das tecnologias assistivas na promoção da autonomia e da participação escolar de estudantes com deficiência, no contexto da educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de relato de experiência com nove professores da educação básica, utilizando entrevistas para captar percepções sobre o uso dessas ferramentas no cotidiano escolar. Os resultados evidenciaram que as tecnologias assistivas contribuem significativamente para a personalização do ensino, aumento da participação social, desenvolvimento da autonomia e fortalecimento da autoestima dos estudantes, além de favorecer práticas pedagógicas mais inclusivas. Entretanto, desafios como a falta de formação continuada, infraestrutura inadequada, escassez de recursos e necessidade de apoio institucional foram identificados como limitações à efetiva implementação desses recursos. Conclui-se que, quando combinadas a capacitação docente, planejamento pedagógico e políticas públicas consistentes, as tecnologias assistivas constituem instrumentos essenciais para a consolidação de uma educação inclusiva, equitativa e participativa, promovendo aprendizado e inclusão social de forma significativa.