Estágio supervisionado na docência: vivências na disciplina Saúde e Ambiente no curso de Licenciatura em Ciências - Biologia e Química

O estágio na docência nos programas de pós-graduação constitui-se como essenciais, pois permite o desenvolvimento integral dos mestrandos, sendo estes sujeitos ao momento de reflexão sobre o papel do docente no ensino superior independente da área que é formado. O presente trabalho objetivou abordar as vivências durante o estágio supervisionado, por meio de reflexões críticas sobre as experiências e as atividades realizadas no contexto de ensino e aprendizagem, ressaltando as contribuições para o processo de formação docente. A metodologia empregada é baseada num relato das vivências de docência que foram realizadas no curso de Graduação de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, ofertado pelo Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente – IEAA/UFAM, no qual buscou-se evidenciar as etapas do estágio, sendo elas: observação, participação e regência e as estratégias didáticas desenvolvidas. Como resultados obteve-se que as etapas do estágio são fundamentais para promoção da boa atuação do profissional na educação, ambas estão interligadas. E a inserção de diferentes alternativas didáticas possibilitam o melhor ensino-aprendizagem, pois a turma apresentava melhor desempenho e interação quando era ministrado aulas mais dinâmicas e lúdicas. Conclui-se que o estágio supervisionado é fundamental para a formação tanto acadêmica quanto profissional, uma vez que viabiliza o contato direto com a dinâmica estabelecida em sala de aula, bem como possibilita a compreensão do processo ensino-aprendizagem.