Uso de recurso narrativo como facilitador de ensino-aprendizagem: um estudo de caso

Os contextos educacionais brasileiros apresentam desafios em relação às queixas de dificuldades na aprendizagem, visto que uma sala de aula, geralmente lotada, comporta alunos com questões diversas, fazendo-se necessário o uso de recursos facilitadores de aprendizagem. O presente estudo utilizou o recurso intitulado “Árvore da Vida” no acompanhamento de uma criança com dificuldades de aprendizagem, em especial na leitura e escrita, a fim de compreender como essa prática pode contribuir para o fortalecimento de vínculos e o desenvolvimento de suas potencialidades. O planejamento baseou-se em uma pesquisa bibliográfica sobre o uso de recursos narrativos em situação de dificuldade de aprendizagem e em encontros com familiares. Realizaram-se 8 encontros com a criança, nos quais utilizou-se a técnica narrativa Árvore da Vida, jogos e livros de história, com o intuito de refletir sobre histórias, conquistas e sonhos da criança, o que favoreceu o processo de ensino-aprendizado da leitura e da escrita. Durante o processo da construção das narrativas, foi possível observar o fortalecimento de vínculos, além da ampliação da autoestima e da valorização das próprias habilidades, o que teve impacto positivo na aprendizagem. Conclui-se que o recurso narrativo e colaborativo da Árvore da Vida, quando utilizado em contextos educacionais, constitui um importante meio de promover o fortalecimento do indivíduo e da relação educador/educando.