Metodologias ativas e recursos lúdicos: avaliação da aprendizagem de Ciências com estudantes do ensino fundamental

O ensino de Ciências na Educação Básica brasileira tem passado por transformações significativas nas últimas décadas, especialmente com a incorporação de metodologias ativas que valorizam a participação dos estudantes na construção do conhecimento. Entretanto, apesar dos avanços teóricos e da produção crescente de pesquisas, ainda há uma lacuna considerável entre a literatura e a realidade das salas de aula. Nesse cenário, estudos que documentam a utilização de jogos e práticas lúdicas no ensino de Ciências tornam-se particularmente relevantes. Desta forma, o objetivo geral desta pesquisa foi promover a aprendizagem lúdica dos conteúdos de Ciências por meio de um jogo interativo aplicado a alunos do ensino fundamental. O estudo foi realizado com 17 alunos do 9º ano do ensino fundamental, dna Escola Municipal Firmino Augusto Rabelo, localizada na cidade de Pindaré Mirim, Maranhão. O recurso didático utilizado consistiu em um jogo interativo de perguntas e respostas sobre conteúdos de Ciências, abrangendo os eixos de Física, Química e Biologia. O jogo adotado foi a “pescaria científica”, no qual os alunos pescam as respostas das respectivas questões. Para a coleta de dados, aplicou-se um questionário composto por cinco questões, analisadas quantitativamente. Os resultados revelaram que 94% dos estudantes classificaram o jogo como “Muito bom”. Quanto à aprendizagem, 71% afirmaram que o recurso ajudou “muito”. 76% se declararam motivados durante a atividade em grupo. Os resultados obtidos permitem concluir que recursos lúdicos de perguntas e respostas, integrados a metodologias ativas, contribuiem para o engajamento, a participação e a aprendizagem de estudantes.