Acesso às tecnologias digitais no ensino remoto

A pandemia de COVID-19, declarada em 2020, impôs o isolamento social e levou instituições de ensino brasileiras a adotarem, de forma emergencial, o ensino remoto mediado por tecnologias digitais. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo avaliar o local de acesso às tecnologias digitais, os dispositivos tecnológicos utilizados e a opinião dos alunos sobre o ensino remoto em um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC). Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, realizada com 40 alunos matriculados no curso de Rotulagem Geral de Alimentos, ofertado remotamente pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE) por meio da plataforma Google Sala de Aula. A coleta de dados ocorreu mediante aplicação de questionário eletrônico com perguntas fechadas, e a análise foi conduzida no software SPSS, versão 21.0, por meio de frequências absolutas e relativas. Os resultados indicaram predominância de discentes do sexo feminino, jovens entre 16 e 25 anos, com escolaridade heterogênea. O smartphone foi o principal dispositivo utilizado para acesso às aulas, sendo a residência o local exclusivo de conexão. Apesar da adaptação ao ensino remoto, a maioria dos alunos manifestou preferência pela modalidade presencial. Os achados reforçam a importância de políticas educacionais que considerem o acesso às tecnologias e as condições socioeconômicas dos estudantes em contextos emergenciais.