Sintomas psicossomáticos em profissionais de Enfermagem da Estratégia Saúde na Família: um estudo qualitativo no Sudoeste do Estado de Goiás
Abstract
Introdução:Os profissionais de enfermagem que atuam na Estratégia Saúde da Família (ESF) enfrentam desafios significativos que afetam sua saúde mental. Objetivo: Analisar os sintomas psicossomáticos apresentados por esses profissionais e investigar a relação entre esses sintomas e as condições de trabalho. Materiais e métodos: Estudo qualitativo realizado com enfermeiros de Clínicas de Saúde da Família de um município do Sudoeste de Goiás. As unidades foram selecionadas por ordem alfabética e os participantes sorteados conforme critérios de inclusão e exclusão. As entrevistas semiestruturada foram salvas, transcritas e apresentadas por meio de técnicas qualitativas como a codificação aberta, axial e seletiva, utilizando o software NVivo. Resultados: Participaram 21 enfermeiras (os) com predominância do sexo feminino (81%). Foram identificadas quatro categorias principais: desafios no cuidado (insuficiência de recursos humanos e materiais, alta demanda), saúde mental do profissional (estresse, insônia, dores musculares), gestão e apoio institucional (falta de suporte da gestão, ausência de programas de acolhimento), e adaptação e desenvolvimento profissional (dificuldades na transição para o modelo ESF, necessidade de habilidades em liderança e comunicação). Conclusão:Os sintomas psicossomáticos estão diretamente relacionados às condições adversas de trabalho, como sobrecarga, déficit de pessoal e falta de suporte gerencial. A ausência de programas estruturados de acolhimento contribui para a desmotivação e isolamento dos profissionais reforçando a necessidade de políticas institucionais que promovam a saúde física e mental por meio de prevenção, capacitação e suporte emocional, garantindo assim a qualidade do cuidado prestado à população.
Fields of Study & Subjects
Occupational Health and Burnout
Healthcare during COVID-19 Pandemic
Health
Nursing
Elderly Care
Publication details
- Journal / source
- Caderno Pedagógico
- Volume
- 23
- Issue
- 1
- Pages
- e22705–e22705
- Publication date
- 7 January 2026