Ensino de mecânica utilizando o equipamento tirolesa de uma praça de ciência

Este artigo apresenta o planejamento, a aplicação e a análise de uma intervenção didática realizada com uma turma de ensino médio da 2ª série de uma escola pública do Estado do Espírito Santo, utilizando uma combinação do ensino formal com uma atividade em um espaço não formal de uma Praça de Ciência. As atividades foram planejadas dentro da disciplina de Prática em ensino de Física do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cariacica. O objetivo da intervenção foi fazer uma preparação pré-visita sobre as Leis de Newton e o princípio da conservação de energia, seguida de um encontro com atividades investigativas no aparelho Tirolesa (Plano Inclinado) da Praça da Ciência de Vitória-ES. As análises mostraram engajamento e motivação por parte dos alunos que conseguiram realizar as atividades propondo diversas hipóteses, fazendo testes e experimentos com observações, coleta de dados e comparações. Contudo, os alunos demonstraram dificuldades em realizar um planejamento completo e em propor explicações e soluções para as questões propostas para eles.