Maternidade e ciência: o que vem sendo pesquisado sobre a temática nas teses e dissertações da CAPES?

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Authors: Aline Teresinha Walczak, Márcia Eliane Leindcker da Paixão, Maria Rosa Chitolina
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References: 4

Abstract

A ciência, sendo uma construção humana, foi construída de acordo com os valores sociais vigentes, o que resultou em séculos de sexismo, exclusão e invisibilização das mulheres dos espaços de construção do conhecimento, em um androcentrismo que perdura ainda na atualidade. Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado em Educação em Ciências que está em andamento, e objetiva analisar quais problematizações e discussões vem sendo construídas sobre a temática maternidade e ciência nas teses e dissertações da CAPES. É uma pesquisa qualitativa e de caráter exploratório, se amparando metodologicamente no levantamento bibliográfico para coleta dos dados. Foram analisados os problemas de pesquisa, objetivo geral e as discussões das teses e dissertações encontradas. Como resultados, obtivemos um total de 21 teses e dissertações, publicadas de 1998 até 2024, que dissertam sobre o androcentrismo científico e os obstáculos encontrados pelas mulheres a ciência, a divisão sexual do trabalho, bem como a relação entre a sobrecarga feminina e a saúde mental das mulheres cientistas. Podemos concluir com as análises das pesquisas, que nos últimos anos houve um aumento significativo de pesquisas que envolvem o tema maternidade e ciência, com discussões que perpassam as a divisão sexual do trabalho, a romantização da maternidade e o androcentrismo científico, que impactam no acesso e permanência das mulheres em áreas como a científica. Por fim, é fundamental que tenhamos cada vez mais pesquisas que evidenciem e critiquem os obstáculos encontrados pelas mulheres dentro da ciência, para reescrever uma história mais igualitária, justa e respeitosa.

Fields of Study & Subjects

Gender Sexuality and Education Race Identity and Education in Brazil Science and Education Research

Publication details

Journal / source
Caderno Pedagógico
Volume
23
Issue
1
Pages
e22744–e22744
Publication date
9 January 2026