O itinerário assistencial do comportamento suicida na perspectiva dos profissionais de saúde do Amapá

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Authors: Michele Maleamá Sfair, Amanda Alves Fecury, Washington Luiz de Oliveira Brandão, José Luis da Cunha Pena, Cláudio Alberto Gellis de Mattos Dias, Evelyn Rafaela de Almeida dos Santos
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References: 15

Abstract

Este estudo teve como objetivo descrever o perfil dos profissionais dos serviços de saúde responsáveis pelo atendimento a pessoas com comportamento suicida na rede pública e identificar o itinerário assistencial percorrido por essas pessoas no Estado do Amapá. Trata-se de uma pesquisa descritiva, inferencial e transversal, baseada em dados primários coletados junto a profissionais de diferentes níveis de atenção. Foram conduzidos os testes de qui-quadrado (p < 0,05) para avaliar a existência de associação entre as variáveis. A análise evidenciou que o itinerário assistencial apresenta importantes fragilidades e, na maioria dos casos, tem início nos serviços de urgência e emergência, predominantemente, a partir de situações de crise. Os achados também apontaram lacunas significativas na capacitação dos profissionais, na disponibilidade de recursos e nas práticas assistenciais, especialmente no que se refere ao manejo e à continuidade do cuidado. Problemas de comunicação intrasetorial e intersetorial também foram identificados como fatores críticos, dificultando a integração das ações e o acompanhamento longitudinal dos usuários. Conclui-se que a efetivação de um itinerário assistencial resolutivo e humanizado no Amapá requer investimentos contínuos em infraestrutura, qualificação profissional e fortalecimento das políticas públicas de prevenção e enfrentamento ao suicídio, alinhadas às melhores evidências científicas disponíveis. A articulação entre níveis de atenção é essencial para garantir cuidado oportuno, contínuo e integral às pessoas com comportamento suicida.

Fields of Study & Subjects

Suicide and Self-Harm Studies Healthcare Regulation Psychodrama and Leishmaniasis Studies

Publication details

Journal / source
Caderno Pedagógico
Volume
23
Issue
1
Pages
e22746–e22746
Publication date
9 January 2026