Aplicabilidade de recursos tecnológicos para o ensino em matemática: desafios e possibilidades

O presente estudo teve como objetivo analisar como as tecnologias educacionais têm contribuído para a inovação das práticas pedagógicas e para a melhoria da aprendizagem em Matemática, considerando os desafios enfrentados por professores e estudantes no contexto contemporâneo. A pesquisa caracterizou-se como uma revisão integrativa da literatura, realizada com base em artigos publicados entre 2022 e 2024 nas bases SciELO, Google Acadêmico e Web of Science, selecionados segundo os critérios de inclusão definidos pela estratégia PICO e organizados conforme as diretrizes do PRISMA. Foram analisados seis estudos brasileiros que abordaram o uso de tecnologias digitais no ensino de Matemática sob diferentes perspectivas. Os resultados evidenciaram que as tecnologias, quando integradas de forma planejada e intencional, favorecem metodologias ativas, o engajamento dos alunos e a aprendizagem significativa. Entretanto, observou-se desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura tecnológica e à ausência de políticas públicas que sustentem a inovação pedagógica. Conclui-se que o uso das tecnologias digitais constitui um instrumento para a transformação do ensino da Matemática, desde que acompanhado de formação continuada, suporte institucional e práticas pedagógicas críticas e contextualizadas, capazes de promover uma educação mais inclusiva, interativa e significativa.