Dimensões e complexidades do trabalho e do trabalho pedagógico na EPT: elos da formação continuada

Este artigo discute a complexidade do trabalho e do trabalho pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), enfatizando a formação continuada como elemento central para a articulação entre trabalho, educação e formação humana integral. A partir da análise documental da palestra “Trabalho Pedagógico e a EPT: Pressupostos e Questionamentos” (Maraschin, 2025), e de uma revisão bibliográfica sobre trabalho, trabalho pedagógico na EPT e formação continuada, são apresentadas quatro dimensões que são da luta, da consciência de classe, da pesquisa e da coletividade, que estruturam o trabalho pedagógico na EPT. Essas dimensões, interligadas de forma dinâmica e dialética, constituem um referencial para compreender o trabalho pedagógico na EPT como práxis social, crítica e comprometida com a transformação. Argumenta-se que a formação continuada, ao se configurar como prática coletiva, contextualizada e problematizadora, potencializa a reflexão crítica dos trabalhadores em educação sobre suas condições de trabalho e sobre o trabalho que realizam na EPT. Conclui-se que essa abordagem multidimensional pode ser uma estratégia de consolidação de uma formação continuada que surge a partir e com os trabalhadores da EPT, fortalecendo cada vez mais os sujeitos, seu trabalho, o trabalho colaborativo e a política de formação integrada e integral da EPT.