Avaliação de um programa de formação em empatia para graduandos de enfermagem e medicina de uma universidade pública no interior de São Paulo

Com base na implementação do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Política Nacional de Humanização, é imperativo cultivar profissionais de saúde proficientes que possam operar dentro da estrutura biopsicossocial, que incorpora dimensões subjetivas para compreender a trajetória de doença do paciente. Portanto, é essencial não apenas treinar profissionais tecnicamente aptos, mas também garantir que eles possuam a capacidade de perceber os indivíduos de forma holística, sendo a subjetividade um elemento crucial que merece atenção, enquanto a empatia permanece parte integrante da prática do cuidado humanizado. O presente estudo buscou avaliar um programa de desenvolvimento de empatia voltado para estudantes de enfermagem e medicina de uma instituição localizada no interior de São Paulo. Uma coorte composta por dez estudantes de medicina e enfermagem envolvidos em quatro sessões de intervenção que incluem atividades destinadas a aprimorar as competências empáticas. Todos os participantes preencheram a Escala de Jefferson, uma ferramenta validada utilizada para avaliar os níveis de empatia de profissionais e estudantes de saúde, antes e depois das intervenções, a fim de medir o desenvolvimento de competências. Os resultados estatísticos derivados da população em estudo não indicaram melhora significativa no desenvolvimento empático dos participantes. A análise qualitativa revela que sessões de intervenção focadas na promoção da empatia são vitais para a educação de estudantes de enfermagem e medicina no contexto do atendimento ao paciente.