Variáveis psicológicas e aprendizagem de Português, Matemática e Ciências no Ensino Fundamental II

A presente pesquisa teve como objetivo investigar variáveis psicológicas associadas à aprendizagem de alunos no Ensino Fundamental II nas disciplinas Português, Matemática e Ciências, suas inter-relações e sua importância relativa na predição do desempenho escolar desses estudantes após o contexto da pandemia. A motivação para aprender, as crenças de autoeficácia, a autopercepção de desempenho, as atribuições de causalidade para sucesso e fracasso e as estratégias de aprendizagem e de regulação emocional foram examinadas em uma amostra de 162 alunos do 6.º ao 9.º ano de uma escola pública do estado de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados utilizando questões fechadas e quatro escalas do tipo Likert. Algumas variáveis examinadas mostraram-se associadas e foram preditoras do desempenho escolar dos participantes. Considerando a complexidade da aprendizagem e do desempenho escolar, discute-se a importância de pesquisas que levem em conta os múltiplos fatores psicológicos a eles relacionados.