Sequência didática investigativa com GeoGebra no ensino de geometria espacial

A Geometria Espacial constitui um campo da Matemática que demanda do estudante habilidades de visualização e raciocínio espacial, frequentemente pouco desenvolvidas em abordagens tradicionais de ensino. Diante desse desafio, esta pesquisa teve como objetivo compreender as características e o potencial pedagógico de uma Sequência Didática Investigativa (SDI) articulada ao uso do software GeoGebra no ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em referenciais sobre Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, ensino de Geometria e Sequências Didáticas Investigativas. A SDI foi estruturada em quatro atividades investigativas progressivas, envolvendo a apresentação do GeoGebra, a construção e análise de prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas, culminando na investigação de secções transversais e troncos desses sólidos por meio do ambiente 3D do software. As atividades foram planejadas com foco na exploração, formulação de hipóteses, validação de conjecturas e sistematização dos conceitos geométricos. A análise do percurso teórico-metodológico indica que a SDI proposta favorece a aprendizagem investigativa, amplia a visualização espacial e contribui para a compreensão de propriedades e relações métricas dos sólidos geométricos. Conclui-se que o uso articulado do GeoGebra e da SDI configura-se como uma proposta pedagógica pertinente e alinhada às orientações da BNCC, destacando o papel mediador do professor no processo de ensino e aprendizagem.