Coreografias didáticas e metodologias ativas no ensino da anatomia humana

A formação em saúde no Brasil mantém a tradição de privilegiar métodos de ensino baseados na transmissão de conhecimentos. No ensino da anatomia humana, o método tradicional contribui com o elevado índice de coeficiente de rendimento baixo. A utilização das coreografias didáticas é referenciada como capaz de romper esse paradigma e promover formação adequada de profissionais de saúde. O objetivo deste estudo foi relatar a experiência do emprego da coreografia didática e de metodologias ativas no ensino da anatomia humana num curso de Odontologia. Para tal, foi desenvolvido um estudo descritivo, do tipo relato de experiência no contexto da disciplina de Anatomia Humana no Bacharelado em Odontologia em uma Faculdade Privada do Recife, no período de agosto a dezembro de 2022. Para o desenho da Coreografia Didática incluiu-se os quatro grandes níveis: antecipação, colocação em cena, roteiro da aprendizagem e o produto da aprendizagem. A estratégia pedagógica adotada foi sala de aula invertida com rotação por estação. Para o desenho didático foram considerados objetivos e estilos de aprendizagem, conhecimentos prévios dos estudantes, estrutura da IES com recursos e materiais disponíveis, barreiras e objeções dos estudantes com a disciplina, traduzidas em medo, resistência e descrédito consigo mesmos para que a ‘dança’ fosse coreografada adequadamente. As coreografias didáticas e as metodologias ativas proporcionaram aprendizagem com protagonismo dos estudantes e desenvolvimento das competências esperadas para o estudo da anatomia humana, sendo possíveis devido atuação do docente antecipando as aprendizagens necessárias e envolvendo os estudantes em todas as etapas.