O ensino da Matemática no ensino fundamental através do lúdico: jogos matemáticos

Este estudo investiga, por meio de pesquisa bibliográfica aliada a um estudo de caso prático, a eficácia da ludicidade como metodologia de ensino da Matemá- tica no Ensino Fundamental. A pesquisa fundamenta-se em teóricos como Smole, Diniz, Cândido, Piaget, Vygotsky, Kamii, Krulik, D’Ambrosio e Pellegrini, os quais defendem práticas pedagógicas baseadas em jogos, interação e reso- lução de problemas como estratégias centrais para promover aprendizagem sig- nificativa. O trabalho analisa a aplicação do jogo “Adivinhe a Multiplicação” na EMEF Capistrano de Abreu (Maranguape–CE), envolvendo professores e alunos do 5º ano. As observações e entrevistas revelam que os jogos matemáticos am- pliam o interesse dos alunos, potencializam o raciocínio lógico, fortalecem o cál- culo mental e tornam o processo de aprendizagem mais dinâmico, motivador e prazeroso. Os alunos percebem a matemática como mais fácil e compreensível quando mediada pelo lúdico, enquanto professores reconhecem benefícios, em- bora ainda predominem práticas tradicionais baseadas em livro didático e expli- cações expositivas.Os resultados demonstram que a ludicidade contribui para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes, favorecendo au- tonomia, criatividade, pensamento crítico e cooperação. Conclui-se que o uso sistemático de jogos matemáticos — quando bem planejados, mediados e ali- nhados aos objetivos pedagógicos — transforma a relação dos alunos com a Matemática, reduz resistências, fortalece aprendizagens e promove um ambi- ente mais significativo e engajador. Assim, reafirma-se o lúdico como ferramenta essencial para um ensino de Matemática mais eficiente, humanizado e alinhado às orientações da BNCC.