Desenho universal para a aprendizagem e inclusão de alunos com TEA: fundamentos teóricos e possibilidades pedagógicas

A presente pesquisa discute o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma abordagem pedagógica inclusiva para o ensino de crianças com Transtorno do Espectro autista (TEA) apresentando as contribuições das estratégias digitais inclusivas nesse processo. O DUA propõe a flexibilização de objetivos, métodos, materiais e avaliações com o intuito de atender diferentes necessidades educacionais desde a elaboração do planejamento. Nesse contexto, recursos digitais podem favorecer a personalização do ensino, ampliar o acesso aos conteúdos, apoiar a comunicação e o engajamento dos estudantes com TEA. O objetivo geral foi analisar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como abordagem pedagógica inclusiva para crianças com TEA, enfatizando as possibilidades oferecidas pelas tecnologias digitais. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, estruturou-se em um enfoque descritivo, reunindo autores que discutem DUA, inclusão e TEA. A análise possibilitou a compreensão de que as tecnologias digitais potencializam a implementação do DUA ao facilitar o acesso aos conteúdos e ampliar as oportunidades de aprendizagem, beneficiando não apenas estudantes com deficiência, mas toda a diversidade presente na sala de aula. Conclui-se que o DUA constitui uma abordagem eficaz no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas e equitativas.