Trabalho profissional docente: apontamentos iniciais para pensar a práxis do professor em um contexto de crise estrutural do capital

Este artigo discute o trabalho profissional docente no ensino superior, situando a práxis do professor no contexto da crise estrutural do capital e do avanço das racionalidades neoliberais. A pesquisa, de natureza qualitativa e teórico-bibliográfica, ancora-se nos pressupostos do materialismo histórico-dialético para compreender a universidade como instituição social voltada à formação humana integral. Analisam-se a identidade e a profissionalidade docente como processos dinâmicos e historicamente situados, destacando a importância da formação contínua. Tomando como referência os princípios de García (1999), o estudo problematiza os desafios da formação docente, evidenciando as tensões entre a autonomia pedagógica e as políticas de controle e burocratização que precarizam o trabalho educativo contemporâneo.