Como as crianças pequenas leem? Processos iniciais de leitura na educação infantil

A leitura na primeira infância constitui-se como um processo anterior à alfabetização formal, desenvolvido a partir de práticas sociais, culturais e interativas vivenciadas pela criança em diferentes contextos. Desde cedo, as crianças estabelecem relações com a linguagem escrita por meio da observação de imagens, da escuta de narrativas orais, da interação com adultos e pares e do contato com diversos gêneros textuais presentes no cotidiano, como livros, rótulos, placas e histórias infantis. Mesmo antes de dominar o sistema alfabético, demonstram capacidade de interpretar, antecipar e atribuir sentidos aos textos, evidenciando que a leitura vai além da simples decodificação. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo compreender como ocorre o processo de leitura em crianças pequenas, destacando a relevância da mediação do adulto e das práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores que discutem alfabetização, letramento e desenvolvimento infantil. Os referenciais teóricos evidenciam a importância da interação social e da mediação docente no desenvolvimento da linguagem e da compreensão leitora. Conclui-se que valorizar as múltiplas formas de leitura presentes na infância contribui para a construção de práticas pedagógicas mais significativas, respeitosas e coerentes com o desenvolvimento integral da criança, favorecendo a formação de leitores críticos desde os primeiros anos de vida.