Aprendizagem baseada em problemas no ensino de química: conexões entre a química verde e os objetivos de desenvolvimento sustentável

A falta de contextualização no ensino de Química (EQ) ainda representa um obstáculo à aprendizagem significativa, pois dificulta a relação entre os conteúdos e as vivências dos estudantes. Nesse contexto, o presente estudo analisa a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como uma alternativa metodológica potencial para integrar a Química Verde (QV) e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com ênfase no ODS 4, que aborda a promoção de uma educação inclusiva e de qualidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e participante, realizada com uma turma do 2º ano do curso Técnico Integrado em Informática do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa. A intervenção foi estruturada em três etapas: sondagem, aplicação dos conceitos e análise qualitativa final, conduzidas de forma dialógica e fundamentadas na Educação Ambiental (EA). Os resultados indicaram maior envolvimento dos estudantes nas discussões e evidências de avanço na compreensão dos princípios da QV e dos ODS. Observou-se também o fortalecimento da autonomia intelectual, da argumentação e da capacidade de relacionar os conteúdos químicos à aspectos éticos, sociais e ambientais. Assim, a ABP se apresentou como uma metodologia promissora para tornar o ensino de Química mais participativo, contextualizado e crítico, favorecendo reflexões sobre a sustentabilidade e o papel social da ciência.