Gamificação como metodologia ativa no ensino de contabilidade no Brasil

É possível tornar o ensino da contabilidade mais envolvente, dinâmico e alinhado às novas gerações de estudantes? Este é o assunto explorado pelo presente artigo, tendo a gamificação como metodologia de aprendizagem ativa capaz de transformar a sala de aula tradicional em um ambiente de conhecimento participativo, interativo e motivador. A partir de uma revisão sistemática da literatura, com estudos publicados no período de 2014 a 2024, analisam-se evidências teóricas e empíricas sobre sua aplicação. Os resultados mostram impactos positivos no desempenho académico, na interação social e no desenvolvimento de habilidades profissionais dos estudantes, como pensamento crítico e tomada de decisão. Apesar dos desafios de implementação que essa metodologia exige, percebemos elevada aceitação dos discentes, evidenciando o potencial da gamificação como estratégia inovadora, eficaz e alinhada às demandas contemporâneas da formação profissional e às transformações tecnológicas do ensino superior, bem como às novas exigências do mercado global atual cada vez mais competitivo.