Sequência didática experimental no ensino de radioatividade: relato de experiência no ensino médio

O ensino de Radioatividade no Ensino Médio apresenta desafios relacionados à abstração dos conceitos e à ausência de atividades experimentais que favoreçam a compreensão significativa dos fenômenos envolvidos. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo relatar a aplicação de uma sequência didática com abordagem teórica e experimental sobre Radioatividade em uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, do tipo relato de experiência, fundamentada na observação direta das interações e do engajamento dos estudantes durante as atividades. A sequência didática foi estruturada em dois momentos principais: abordagem teórica contextualizada, contemplando aspectos históricos, conceituais e aplicações da radioatividade, e atividade experimental demonstrativa utilizando materiais acessíveis, com o intuito de promover a visualização de fenômenos relacionados à emissão de radiação. Os resultados evidenciaram maior participação dos estudantes, interesse pelo conteúdo e envolvimento nas discussões propostas, favorecendo a construção do conhecimento científico de forma mais ativa e significativa. Conclui-se que o uso de sequências didáticas com experimentação constitui uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino de conteúdos complexos da Física Moderna, contribuindo para a aprendizagem e para o desenvolvimento do pensamento científico no Ensino Médio.