Etnoclimatologia e o ensino da climatologia escolar: saberes populares, desafios e práticas no semiárido brasileiro

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise das potencialidades dos conhecimentos etnoclimatológicos na construção de conhecimentos ligados a Climatologia escolar no semiárido brasileiro. Para desenvolvimento, desta pesquisa foi selecionada uma escola localizada no povoado de Uruás, município de Petrolina, Pernambuco. No ambiente escolar, foram selecionados 20 discentes do sexto ano dos anos finais do ensino fundamental, os quais foram subdivididos em dois grupos com 10 componentes cada, denominados de grupo “A” “B”. Foram entrevistados membros da comunidade para levantar informações dos saberes etnoclimatológicos desenvolvidos na localidade. Utilizando apenas os conhecimentos construídos em sala de aula, os discentes do grupo “A” apresentaram dificuldades em compreender processos básicos que envolvem os elementos climáticos. Para o grupo “B”, a partir do uso de grupos focais e análise de conversação, com exploração dos conhecimentos etnoclimatológicos, foi os discentes conseguiram melhores compreensões do funcionamento da dinâmica atmosférica, assim como, das características climáticas locais.