АРТТЕХНІКИ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПІДЛІТКІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

У науково-методичній статті обґрунтовано актуальність проблеми розвитку емоційного інтелекту в умовах підвищеного психологічного навантаження та соціальної нестабільності. Уточнено сутність і структуру терміна «емоційний інтелект», визначено його основні компоненти (самоусвідомлення, саморегуляція, емпатія) та їх значення для особистісного розвитку підлітків. Розкрито теоретичні та практичні аспекти застосування арттехнік, висвітлено психологічні механізми їхнього впливу на емоційну сферу учнів закладів професійної освіти. Представлено результати емпіричного дослідження ефективності авторської тренінгової програми «Формування позитивного настрою». У статті вперше на основі комплексу психодіагностичних методик, зокрема тесту САН (самопочуття, активність, настрій), шкали психологічного благополуччя К. Ріфф, самооцінки А. Розенберга та тесту на самовідчуття здійснено діагностику розвитку емоційної сфери у сучасних учнів закладів професійної освіти.