A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL NO BERÇÁRIO II NO MUNICÍPIO DE ARAQUARI – SC

A Educação Infantil constitui uma etapa estratégica para a promoção do desenvolvimento integral das crianças, na qual o ambiente físico escolar assume papel relevante como elemento ativo do currículo e mediador das interações. Nesse contexto, o espaço deixa de ser apenas cenário e passa a influenciar diretamente as experiências de aprendizagem, o brincar, o movimento e as relações sociais. Este estudo analisou de que maneira a organização do ambiente físico impacta as experiências educativas e o desenvolvimento integral de crianças do Berçário II em uma escola pública do município de Araquari (SC). A pesquisa adotou uma abordagem metodológica mista, de caráter descritivo e analítico, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado a 22 profissionais da Educação Infantil. A análise dos dados possibilitou a identificação de três perfis de contexto: ambientes de referência, cenários desafiadores e cenários críticos, evidenciando diferentes níveis de adequação dos espaços às necessidades das crianças. Os resultados indicam que a organização intencional do ambiente influencia a autonomia, as interações sociais e as experiências sensoriais e corporais. Conclui-se que intervenções simples, como o rearranjo do mobiliário, a ampliação do acesso aos materiais e a introdução de elementos naturais, podem qualificar o espaço escolar e potencializar o desenvolvimento infantil, mesmo em contextos com recursos limitados.