FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR BRASILEIRO

O artigo propõe uma reflexão sobre a formação dos professores responsáveis pelo Ensino Religioso nos Anos Iniciais, motivada pela necessidade de repensar as práticas pedagógicas desse componente à luz dos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular e das contribuições teóricas sobre formação docente e saberes profissionais. O objetivo central consiste em analisar como se estrutura a formação inicial e continuada dos docentes das séries iniciais do Ensino Fundamental para a atuação no Ensino Religioso. A pesquisa fundamenta-se em abordagem bibliográfica e documental, buscando compreender o percurso formativo desses professores desde a graduação até os programas de formação continuada ofertados pelas redes de ensino. Parte-se do entendimento de que a legislação educacional prevê a inserção do Ensino Religioso como objeto de estudo desde o 1º ano do Ensino Fundamental, o que exige uma preparação docente específica e consistente. Os resultados indicam que, embora existam orientações documentais sobre os objetos de conhecimento do Ensino Religioso a serem trabalhados nos anos iniciais, observa-se uma fragilidade recorrente no que se refere à formação dos professores para esse componente, especialmente quando comparada aos demais componentes curriculares.