ПОДГОТОВКА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ ДЛЯ АПК В ВОЛОГОДСКОМ РЕГИОНЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Целью настоящего исследования является изучение эффективности применяемых методов и форм подготовки кадров в учебных заведениях Вологодской области для АПК на примере государственной молочнохозяйственной академии имени Н.В. Верещагина (ВГМХА). Результаты исследования подтверждают, что Вологодская государственная молочнохозяйственная академия имени Н.В. Верещагина выстроила эффективную, многоуровневую систему подготовки кадров для агропромышленного комплекса, основанную на интеграции образования, науки и производства. Применяемая кластерная модель взаимодействия вузов, научных центров и предприятий аграрного сектора на практике доказала свою результативность, что подтверждается как высокими показателями трудоустройства, так и статистикой отрасли. Особенностью рассматриваемой модели является глубокая вовлечённость студентов в производственные процессы через участие в деятельности учебно-опытного молочного завода, научных лабораторий и инновационных проектов. В целом, опыт ВГМХА по созданию учебно-научно-производственного кластера может рассматриваться как эффективная модель взаимодействия образования и отрасли. Расширение и тиражирование этого опыта в другие аграрные вузы России, особенно в регионах с развитым сельским хозяйством, представляется целесообразным и перспективным направлением государственной политики в сфере подготовки кадров для агропромышленного комплекса страны. The purpose of this study is to study the effectiveness of applied methods and forms of personnel training in educational institutions of the Vologda region for agriculture on the example of the State Dairy Academy named after N.V. Vereshchagin (VGMHA). The results of the study confirm that the Vologda State Dairy Academy named after N.V. Vereshchagin has built an effective, multi-level personnel training system for the agro-industrial complex based on the integration of education, science and production. The applied cluster model of interaction between universities, research centers and enterprises of the agricultural sector has proven its effectiveness in practice, which is confirmed by both high employment rates and industry statistics. A special feature of the model under consideration is the deep involvement of students in production processes through participation in the activities of an educational and experimental dairy plant, scientific laboratories and innovative projects. In general, the VGMHA's experience in creating an educational, scientific and production cluster can be considered as an effective model of interaction between education and the industry. Expanding and replicating this experience in other agricultural universities in Russia, especially in regions with developed agriculture, seems to be an appropriate and promising direction of state policy in the field of personnel training for the agro-industrial complex of the country.