UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO A FABRICAÇÃO, A GRADUAÇÃO E O USO DO CROSS-STAFF DE LEONARD DIGGES PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática voltada à formação de professores, fundamentada na fabricação, na graduação e no uso do báculo de Leonard Digges como recurso didático-pedagógico para a construção de conceitos matemáticos. A proposta articula aspectos históricos e práticos dos instrumentos matemáticos, valorizando a História da Matemática como elemento mediador do processo de ensino e aprendizagem. Por meio da confecção do instrumento, da compreensão de seus princípios de funcionamento e de sua aplicação em situações-problema, busca-se favorecer a compreensão de conceitos geométricos e métricos, bem como o desenvolvimento do raciocínio matemático. A sequência didática é estruturada de modo a promover a participação ativa dos futuros professores, estimulando a reflexão sobre metodologias alternativas, o uso de materiais manipuláveis e a integração entre teoria e prática. Conclui-se que o uso do báculo de Leonard Digges configura-se como uma estratégia potencialmente significativa para a formação docente, ao contribuir para a ressignificação de conceitos matemáticos e para o enriquecimento das práticas pedagógicas no ensino de Matemática.