ENSINO SUPERIOR NO BRASIL E FORMAÇÃO DOCENTE: ELEMENTOS PARA O DEBATE

Esta pesquisa compreendeu a formação docente no Ensino Superior brasileiro e os desafios da formação didático-pedagógica. Assim, por meio da pesquisa bibliográfica, bem como da documental (como a obra "Docência universitária e os desafios da realidade nacional" de Marília. C. Morosini e o documento LDBN de 1996) através do método materialismo histórico-dialético de Karl Marx, evidenciou-se o reflexo da relação trabalho-educação no sistema neoliberal no viés do Ensino Superior no Brasil e, nesse contexto, na formação docente perante a ausência estratégica, em coerência com o aporte dominante, de uma política efetiva para a formação didática. Portanto, são ensejadas, como forma de resistência a referida lógica, ações no âmbito da Práxis, para tanto, há necessidade da materialização de uma política constitutiva para a formação pedagógica docente na educação superior no Brasil como forma de enfrentamento a acepção de fragmentação oriunda da hegemonia do Capital.