EDUCAÇÃO CONTRÁRIA A HEGEMONIA DO CAPITAL E PEDAGOGIA- DIDÁTICA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRÁXIS E DIMENSÃO POLÍTICA

As delineações que foram expostas neste referido artigo, por meio da pesquisa bibliográfica, compreendem a relação entre o trabalho e a educação e os seus desdobramentos no contexto do Sistema Neoliberal segundo a Hegemonia do Capital, apreendendo, nessa dimensão, uma educação e uma aprendizagem coerentes com o “mundo do trabalho” na atualidade, sobretudo, que propagam a abordagem, de modo interesseiro, de que “teoria” e “prática” não dialogam, bem como os discursos da “neutralidade” e da educação não política, revestidos pelas intencionalidades da classe dominante. Nessa dimensão, se caracterizam as denominações constituintes de uma educação contrária a Hegemonia do Capital, bem como, em concordância com a referida acepção de educação, as propostas da pedagogia e da didática na perspectiva histórico-crítica, adentrando a vinculação da educação com os aportes da política no cerne das dimensionalidades da classe trabalhadora, na esfera, portanto, da Práxis.