MOVIMENTOS INTERPRETATIVOS DA HERMENÊUTICA NA ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS EM EDUCAÇÃO: UMA SISTEMATIZAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA

O artigo trata da análise de dados qualitativos em educação fundamentada na hermenêutica filosófica, propondo uma sistematização teórico-metodológica que articula teoria e empiria de forma dialógica, situada e ética. O objetivo é sistematizar, com base em autores da hermenêutica filosófica e da pesquisa qualitativa interpretativa, movimentos interpretativos voltados à análise de dados qualitativos em educação, discutindo suas contribuições e limitações. A pesquisa é qualitativa, do tipo bibliográfica, com levantamento de 16 artigos publicados entre 2014 e 2024 e 14 livros selecionados por critérios teórico-metodológicos, sem delimitação temporal. Os materiais foram analisados por meio de fichamento analítico e leitura comparativa, resultando na identificação de cinco movimentos: compreensão prévia, descrição empática, interpretação reflexiva, construção teórico-analítica e problematização crítica. A partir da pesquisa bibliográfica, foi possível elaborar uma proposta interpretativa em espiral que contribui para análises qualitativas mais coerentes, críticas e implicadas com os sentidos dos fenômenos educativos.