FUMAÇA NO AR: APRENDENDO SOBRE A GEOGRAFIA E AS QUESTÕES AMBIENTAIS POR MEIO DOS DIFERENTES TIPOS DE MÍDIAS

As mídias de comunicação, como televisão, rádio e internet, exercem papel significativo no ensino de Geografia, especialmente quando abordam temáticas relacionadas ao espaço geográfico e ambiental vivenciado pelos estudantes. Nesse contexto, o presente projeto Financiado Pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas – FAPEAM, analisou como a linguagem midiática apresentou os impactos das queimadas e da intensa fumaça que atingiram a cidade de Manaus no ano de 2024, bem como a forma como essas informações foram assimiladas por estudantes do Primeiro Ano do Ensino Médio na Escola E. Professora Cecilia Ferreira da Silva. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando como procedimentos metodológicos debates realizados em plenário e a aplicação de questionários por meio da plataforma Google Forms. Buscou-se identificar os sentimentos despertados nos estudantes a partir das informações veiculadas pela mídia, analisando a presença de topofilia, caracterizada pelo vínculo afetivo e pelo desejo de cuidar do lugar, ou de topofobia, associada a sensações de medo, insegurança e rejeição ao espaço vivido. Os resultados indicam que a linguagem midiática influenciou significativamente a percepção dos alunos sobre o espaço geográfico de Manaus, despertando tanto sentimentos de preocupação e insegurança, diante do agravamento dos problemas ambientais e do sistema de saúde, quanto manifestações de pertencimento e responsabilidade socioambiental. Como parte do processo investigativo, os estudantes também produziram desenhos que expressaram suas vivências e sentimento em relação à fumaça de 2024, evidenciando a importância das mídias e das linguagens expressivas como instrumentos pedagógicos para a construção do pensamento geográfico crítico e contextualizado.