A INICIAÇÃO CIENTÍFICA COMO MODELO PEDAGÓGICO PARA EMPREGABILIDADE: INTEGRANDO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL

Este artigo aborda a fragmentação do ensino superior brasileiro, no qual o modelo predominante de aulas meramente expositivas e informativas falha em desenvolver a autonomia e o pensamento crítico exigidos pelo mercado de trabalho contemporâneo. O problema central reside na restrição da formação científica a uma minoria de bolsistas, privando a massa estudantil de competências estratégicas para setores de alta complexidade. A metodologia fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica, complementada por entrevistas semiestruturadas com coordenadores de pesquisa da FAPESP, visando identificar elementos do "fazer científico" transponíveis para a sala de aula regular. Os resultados demonstram que a Iniciação Científica (IC) atua como um catalisador de maturidade intelectual e rigor analítico, promovendo o Letramento Científico através de dimensões que unem teoria e prática. Conclui-se que a vivência da pesquisa prepara o profissional para desconstruir problemas complexos e tomar decisões fundamentadas em evidências, habilidades altamente valorizadas por empresas de tecnologia. Portanto, defende-se a necessidade de curricularizar as dinâmicas investigativas, democratizando uma formação de excelência que garanta diferencial competitivo e atuação ética além dos muros acadêmicos.