PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A ÓTICA DOS DIREITOS HUMANOS

O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios e perspectivas da inclusão social na educação brasileira a partir da perspectiva dos direitos humanos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida por meio de relato de experiência com uma amostra de seis professores de diferentes escolas, utilizando entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados, garantindo o anonimato e a confidencialidade das informações. A análise qualitativa dos relatos permitiu identificar categorias temáticas relacionadas à importância da capacitação docente, da gestão escolar, de materiais pedagógicos inclusivos, do engajamento da comunidade e do uso de tecnologias educacionais, bem como os obstáculos enfrentados no cotidiano escolar, como preconceitos, estigmas e limitações de recursos. Os resultados indicam que, embora haja avanços significativos na promoção dos direitos humanos e da inclusão social, ainda existem desafios estruturais e culturais que demandam políticas públicas eficazes, formação continuada dos professores e práticas pedagógicas inovadoras, mostrando que a efetivação desses direitos depende da ação conjunta de docentes, gestão escolar e comunidade, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, éticos e participativos.