PROJETO DE VIDA E EDUCAÇÃO NO CENÁRIO ACADÊMICO BRASILEIRO (2010-2025)

O projeto de vida tornou-se um conceito central nas políticas educacionais brasileiras a partir da Base Nacional Comum Curricular, especialmente no contexto do Novo Ensino Médio. Apesar de associado à formação integral dos estudantes, sua implementação tem gerado debates teóricos e pedagógicos. Este estudo tem como objetivo apresentar o resultado de um mapeamento do estado da arte acerca da produção acadêmica brasileira sobre projeto de vida na educação escolar básica, no período de 2010 a 2025. Metodologicamente, realizou-se um mapeamento documental a partir de buscas no Portal de Periódicos CAPES e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando o descritor “projeto de vida”. Após a aplicação de critérios de seleção, foram analisados 72 materiais, entre artigos, dissertações e teses. Os resultados evidenciam contrastes teóricos, destacando tanto o papel das experiências escolares na construção dos projetos de vida dos estudantes quanto críticas à influência de uma possível racionalidade neoliberal nos currículos e materiais didáticos do Novo Ensino Médio. Conclui-se que não há consenso teórico sobre o tema projeto de vida, o que indica ampliação e disputa de sentidos no campo educacional brasileiro.