USABILIDADE E PERCEPÇÃO DE ENGAJAMENTO NO USO DO RECURSO GAMIFICADO SPACE QUIZ POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

A gamificação tem se consolidado como uma estratégia pedagógica capaz de promover maior engajamento discente e favorecer processos de aprendizagem. Este estudo analisou a usabilidade e a percepção de engajamento dos estudantes frente ao recurso gamificado Space Quiz, aplicado em um grupo de estudos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Itaberaba. O recurso, estruturado em um tabuleiro virtual interativo, foi avaliado por meio dos instrumentos System Usability Scale (SUS) e EGameFlow, amplamente empregados em pesquisas envolvendo tecnologias educacionais. Participaram sete estudantes do Ensino Médio, que responderam aos questionários após a realização da atividade. Os resultados indicaram excelente usabilidade, com pontuação SUS de 83,53, classificando o Space Quiz na faixa “excellent” segundo Bangor; Kortum; Miller (2009). Observou-se ainda elevado engajamento nas dimensões do EGameFlow, especialmente em Melhoria do Conhecimento, Autonomia e Clareza dos Objetivos, revelando que o recurso favorece a aprendizagem e estimula a participação ativa. Embora as dimensões Desafios e Concentração tenham apresentado médias moderadas, esses aspectos sugerem oportunidades de aperfeiçoamento, sem comprometer o desempenho global. Conclui-se que o Space Quiz constitui uma estratégia eficiente, acessível e alinhada às demandas contemporâneas da cibercultura, contribuindo para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, motivador e significativo.