TECNOLOGIAS E LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS IMPACTOS SOBRE O ENSINO E A FORMAÇÃO DOCENTE

Este estudo teve como objetivo analisar os impactos da inteligência artificial no ensino e na formação docente no contexto das tecnologias educacionais e do letramento digital. Como método, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, orientada pela estratégia PICO e pelo protocolo PRISMA, com seleção de artigos brasileiros completos e de acesso gratuito, publicados entre 2023 e 2024, identificados nas bases SciELO, Scopus, DOAJ e Google Acadêmico. A busca utilizou descritores específicos relacionados a tecnologias educacionais, letramento digital, inteligência artificial e formação docente, combinados por operadores booleanos AND e OR. Para a análise dos dados, empregou-se a análise qualitativa por meio da análise temática reflexiva de Braun e Clarke, considerada uma abordagem metodologicamente por envolver codificação recursiva, construção interpretativa de temas e validação interna das categorias analíticas. Os resultados evidenciaram que a inteligência artificial tem ampliado as possibilidades pedagógicas, contribuindo para a personalização dos processos de ensino, o fortalecimento das competências digitais e a inovação das práticas didáticas. Contudo, também foram identificados desafios para a formação docente, especialmente no que se refere às questões éticas, ao uso crítico e responsável das tecnologias, à reconfiguração do papel do professor no contexto educacional contemporâneo e à necessidade de políticas formativas que promovam o letramento digital de maneira crítica, reflexiva e contextualizada.