EDUCAÇÃO 4.0: LETRAMENTO DIGITAL E OS IMPACTOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO DOCENTE

Este estudo teve como objetivo analisar o papel do letramento digital e os impactos da inteligência artificial na formação docente no contexto da Educação 4.0, considerando as transformações nas práticas pedagógicas e as novas competências exigidas dos professores. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com análise de produções científicas nacionais recentes que abordam a integração das tecnologias digitais e da inteligência artificial na educação e na formação de professores. Os resultados evidenciam que o letramento digital configura-se como competência essencial para a atuação docente contemporânea, possibilitando a adoção de metodologias ativas, a personalização da aprendizagem e o uso crítico e ético da inteligência artificial. Entretanto, os achados também apontam lacunas nos programas de formação docente, marcadas pela insuficiente preparação técnica, pedagógica e ética para o uso dessas tecnologias, o que reforça a necessidade de políticas educacionais e ações formativas contínuas que promovam o desenvolvimento de competências digitais alinhadas às demandas da Educação 4.0.