TREINAMENTO DE PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DE TBFA COM ESTUDANTES TÍPICOS E ATÍPICOS

Este trabalho de revisão apresenta estudos empíricos sobre análise funcional baseada em tentativas (Trial-Based Functional Analysis - TBFA), como alternativa eficaz a ser realizada em contexto educacional por professores para identificar as contingências que mantêm comportamentos disruptivos de estudantes com desenvolvimento atípico (incluindo Transtorno do Espectro Autista - TEA) e típico. O objetivo geral foi caracterizar a literatura científica sobre treinamento de professores na implementação de TBFA em estudantes atípicos e típicos. Buscou-se também levantar o que os autores das pesquisas apresentaram como limitações e encaminhamentos para investigações futuras. O presente trabalho de revisão narrativa incluiu estudos publicados em periódicos qualificados em língua inglesa. Após a seleção, 15 artigos foram considerados elegíveis. De um modo geral, os resultados desses estudos revelaram que a TBFA implementada por professores foi eficaz na identificação das funções de comportamentos interferentes, subsidiando estratégias de intervenção apropriadas em ambiente escolar naturalístico.