Processos de juvenilização da educação de jovens e adultos: tensões na construção de uma nova identidade pedagógica

A juventude é uma categoria socialmente construída, em contextos particulares demarcados por circunstâncias econômicas, sociais e políticas, sujeita à modificação ao longo do tempo. Assim, por um lada é compreendida como uma etapa da vida, considerando certas regularidades nas características físicas, cognitivas, psicossociais dos seres humanos e, por outro lado, as múltiplas formas de experiências sociais associadas a essas etapas da vida. Sobre os sentidos atribuídos ao processo de juvenilização na Educação de Jovens e Adultos - EJA, estudos reconhecem que esses estudantes mais jovens são vítimas das adversidades dos processos de escolarização, sendo que a presença desses sujeitos na escola tende a ser interpretada como ameaças às possibilidades de sucesso nos estudos dos estudantes adultos. O trabalho configura-se em um estudo de caso realizado por meio de observações e entrevistas semiestruturadas aplicadas a professores e estudantes de uma escola pública. A pesquisa, sinalizou que a escola é uma instituição importante para se ensinar e aprender sobre os direitos humanos e, em cooperação com outras instituições, contribui para a proteção e promoção da dignidade humana. Finalmente, constatamos que atividades realizadas na escola, por meio da “roda de ciranda” e do “toque do maracatu”, constituem experiências que se coadunam com a Educação em Direitos Humanos. Concluiu-se que o trabalho realizado por meio de expressões artísticas estimulam o respeito às diversidades e que os adolescentes-jovens, que “não gostam da sala de aula”, quando tocam as “alfaias”, o “gonguê” e os “maracás”, tencionam a EJA para que assuma uma nova identidade.