SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA COM LIVROS PARADIDÁTICOS NA PERSPECTIVA DE UMA AVALIAÇÃO FORMATIVA E REGULADORA

Este artigo traz a sequência didática como processo de organização do trabalho pedagógico utilizando especificamente como recurso de aprendizagem os livros paradidáticos com temáticas relacionadas à Matemática. O referencial teórico apoiou-se nos estudos de Vigotski (2007), de Perrenoud (1999), de Zabala (1998), de Méndez (2002) e de Vergnaud (1996). Este trabalho destina-se aos professores das séries iniciais do Ensino fundamental cujo objetivo pretende promover a elaboração, a interação, a reflexão e a socialização desses professores sobre os processos de uma sequência didática em Matemática, levando em consideração os elementos necessários para planejá-la e avaliá-la numa perspectiva formativa e reguladora.