O uso de metodologias ativas na educação e formação em saúde: implicações para o desenvolvimento de hard e soft skills

O presente estudo teve como objetivo analisar as implicações do uso de metodologias ativas na formação de profissionais de saúde, com ênfase no desenvolvimento de hard e soft skills, buscando compreender como estratégias pedagógicas inovadoras podem articular teoria e prática e preparar os estudantes para desafios técnicos, éticos e socioemocionais do ambiente profissional. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, utilizando a estratégia PICO para definir os elementos centrais da pesquisa e seguindo as diretrizes do protocolo PRISMA para garantir transparência e rigor metodológico na seleção e análise dos artigos. As bases de dados consultadas incluíram Scielo, Scopus, DOAJ e Google Acadêmico, sendo aplicados operadores booleanos e palavras-chave relacionadas a metodologias ativas, educação em saúde, desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais. Foram incluídos artigos em português, publicados no Brasil entre 2023 e 2024, gratuitos e completos, enquanto registros duplicados, teses, dissertações, resumos e publicações que não atendiam aos critérios foram excluídos. A análise dos dados extraídos dos sete artigos selecionados foi realizada de forma qualitativa e interpretativa, utilizando o software NVivo, permitindo organizar as informações sobre objetivos, métodos e principais resultados. Os achados indicaram que as metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso, simulações e atividades colaborativas, promovem o fortalecimento das hard skills, essenciais para a prática técnica segura, e das soft skills, incluindo comunicação, liderança, empatia, tomada de decisão e trabalho em equipe. Além disso, essas estratégias favorecem a reflexão crítica, a autonomia do estudante e a consciência ética, preparando-o para lidar com situações complexas no contexto da saúde. Os resultados demonstram, portanto, que a adoção de metodologias ativas contribui de forma significativa para uma formação docente e discente mais integrada, dinâmica e orientada ao desenvolvimento completo das competências necessárias ao exercício profissional em saúde.