Estima de lugar e permanência estudantil: proposta de intervenção em ambientes educacionais a partir da psicologia ambiental

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de intervenção em ambientes educacionais a partir de aportes da Psicologia Ambiental. Tendo como campo de intervenção o Instituto Federal Goiano (IF Goiano), o artigo concentra-se na qualificação dos ambientes do referido instituto. Diante da persistente dualidade educacional e das estruturas de exclusão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), o estudo investiga como os marcadores sociais da diferença podem atravessar a construção das subjetividades de jovens estudantes nos Institutos Federais (IFs), impactando diretamente os índices de permanência e evasão. A fundamentação teórica ancora-se na Psicologia Ambiental, utilizando o conceito de Estima de Lugar para compreender a dimensão afetiva das relações humano-ambientais. Metodologicamente, o trabalho adota uma abordagem qualitativa e exploratória de cunho bibliográfico, propondo o uso dos Mapas Afetivos como ferramenta diagnóstica e participativa. A análise dialoga com as metas do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2024-2028 do IF Goiano, defendendo que a infraestrutura física deve atuar como mediadora de interações sociais significativas. Como proposta de intervenção, o artigo sugere uma ação articulada em três eixos: a requalificação infraestrutural com espaços de convivência e inovação; a inserção pedagógica do tema "Ambientes e Subjetividades"; e a consolidação de uma gestão participativa baseada na escuta qualificada da comunidade acadêmica. Conclui-se que a humanização dos espaços e a consideração das dimensões emocionais e simbólicas são fundamentais para a promoção da diversidade, do êxito estudantil e da justiça social no contexto da educação profissional.